Технологія сторітеллінгу як засіб удосконалення іншомовної компетенції на заняттях англійської мови професійного спрямування.
Ескіз недоступний
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Київ:Терноп. нац. мед. ун-т ім. І. Я. Горбачевського, ВГ "Наукові перспективи", Луган. держ. мед. ун-т, ГНО "Система здорового довголіття в мегаполісі", ГО "Християн. акад. пед. наук України", ГО "Всеукр. асоц. пед. і психол. з духов.-моральн. вихов.".
Анотація
У сучасному світі, де комунікація все більше виходить за межі мовних та культурних бар'єрів, знання іноземних мов стає ключовою компетенцією для успішної соціальної та професійної інтеграції. Проте вивчення мови часто стикається з викликами, такими як низька мотивація або механічне запам'ятовування матеріалу. Інноваційний метод сторітеллінгу - створення та розповідання історій - пропонує інтерактивний і захоплюючий спосіб удосконалення іншомовної компетенції, об'єднуючи творчий підхід із сучасними технологіями.
У публікації розглянуто сторітеллінг як сучасну педагогічну технологію, що має значний потенціал у процесі навчання іноземних мов професійного спрямування. Підкреслено, що використання розповідей дозволяє створювати автентичний мовний контекст, який сприяє природному засвоєнню лексики та граматики, активізує пізнавальну діяльність студентів і формує інтуїтивне відчуття мови. Сюжетні історії забезпечують інтеграцію основних мовленнєвих навичок – говоріння, аудіювання, читання та письма, а також стимулюють розвиток критичного мислення, креативності та міжкультурної компетентності. Особливу увагу приділено цифровому сторітеллінгу, що поєднує текст, зображення, аудіо та відео, створюючи багатовимірний освітній простір.
Використання мультимедійних платформ, мобільних додатків та інтерактивних інструментів дозволяє студентам працювати з мовою у форматі ігор, відеоісторій та групових проєктів. Це підвищує мотивацію, емоційну залученість та сприяє формуванню навичок співпраці й соціальної взаємодії. Сторітеллінг також забезпечує інклюзивність навчального процесу, оскільки легко адаптується до різних рівнів мовної підготовки та стилів навчання.
Зроблено висновок, що сторітеллінг є потужним інструментом розвитку іншомовної компетенції, оскільки поєднує навчання з творчістю, критичним аналізом та міжкультурним діалогом. Його застосування у професійно
орієнтованому мовному навчанні сприяє формуванню комунікативних навичок XXI століття, підвищує ефективність освітнього процесу та робить його більш гнучким, інтерактивним і наближеним до реальних умов професійної діяльності.
Опис
In the modern world, where communication increasingly goes beyond language and cultural barriers, knowledge of foreign languages is becoming a necessary skill for successful social and professional integration. However, language learning often faces challenges, such as low motivation or mechanical memorization of material. The innovative storytelling method — creating and telling stories — offers an interactive and exciting way to improve foreign language competence, combining a creative approach with modern technologies. The publication considers storytelling as a modern pedagogical technology that has significant potential in the process of teaching foreign languages for professional purposes. It is emphasized that the use of stories allows you to create an authentic language context that promotes the natural acquisition of vocabulary and grammar, activates students' cognitive activity and forms an intuitive sense of language. Storytelling provide the integration of basic language skills - speaking, listening, reading, and writing, and also stimulate the development of critical thinking, creativity, and intercultural competence.
Particular attention is paid to digital storytelling, which combines text, images, audio and video, creating a multidimensional educational space. The use of multimedia platforms, mobile applications and interactive tools allows students to work with language in the format of games, video stories and group projects. This increases motivation, emotional involvement and contributes to the formation of skills of cooperation and social interaction. Storytelling also ensures the inclusiveness of the educational process, as it is easily adaptable to different levels of language training and learning styles.
It is concluded that storytelling is a powerful tool for the development of foreign language competence, as it combines learning with creativity, critical analysis and intercultural dialogue. Its use in professionally oriented language learning contributes to the formation of 21st century communication skills, increases the effectiveness of the educational process and makes it more flexible, interactive and closer to the real conditions of professional activity.
Ключові слова
освітнє середовище, іноземна мова, мотивація, навички, нові інформаційні технології, електронне навчання, організація навчального процесу, сторітеллінг, міжкультурна іншомовна компетенція, інтерактивні технології, educational environment, foreign language, motivation, skills, new information technologies, e-learning, organization of the educational process, storytelling, intercultural foreign language competence, interactive technologies