Виклики та можливості використання соціальних мереж у процесі викладання англійської мови у ЗВО.
Ескіз недоступний
Файли
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Дрогобич: Mіжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка
Анотація
У статті авторами досліджені виклики та можливості використання соціальних мереж, які впливають на ефективність викладання англійської мови в закладах вищої освіти. Досліджено різні аспекти використання платформ соціальних мереж в освітньому процесі, зокрема їхню роль у стимулюванні активності здобувачів освіти, розвитку навичок мовлення, використанні для аудіювання. Мета статті є дослідження ролі соціальних мереж при вивченні англійської мови в закладах вищої освіти. Методологічна основа для вивчення використання соціальних мереж при викладанні англійської мов базується на низці автентичних наукових українських та англомовних джерелах та особистому досвіді викладання авторів. Актуальність статті підтверджується тим, що сучасні технології стають необхідною складовою освітнього процесу, а використання соціальних мереж може розширити можливості взаємодії та навчання. Для визначення як викладачі сприймають використання соціальних мереж в процесі викладання англійської мови, було проведене опитування в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка, Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського та Донецькому національному університеті імені Василя Стуса. Під час проведення опитування, виявлені переваги використання соціальних мереж, такі як підвищення залученість здобувачів освіти, підвищення мотивації, зручність у взаємодії та можливість розвитку цифрових навичок здобувачів освіти. Однак досліджено й визначено виклики, пов’язані з конфіденційністю даних, необхідністю ефективного керування часом та безпекою в соціальних мережах. Зазначено, що стереотипні традиційні методи та навчальні матеріали роблять навчання монотонною діяльністю і не викликають у здобувачів освіти мотивації та бажання до активної участі, а перетворюють їх на пасивних реципієнтів мови. Саме тому, використання соціальних мереж є актуальним в умовах сьогодення.
Опис
In the article, the authors explored the challenges and opportunities of using social networks that affect the effectiveness of teaching English in higher education institutions. Various aspects of the use of social networking platforms in the educational process have been studied, in particular, their role in stimulating the activity of students, developing speaking skills, and using them for listening. The purpose of the article is to study the role of social networks in learning English in higher education institutions. The methodological basis for studying the use of social networks in teaching English is based on a number of authentic scientific and English-language sources and the personal teaching experience of the authors. The relevance of the article is confirmed by the fact that modern technologies are becoming a necessary component of the educational process, and the use of social networks can expand the possibilities of interaction and learning. To determine how teachers perceive the use of social networks in the process of teaching English, a survey was conducted at the Taras Shevchenko Kyiv National University, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University and Vasyl’ Stus Donetsk National University. The survey identified benefits of using social media, such as increased student engagement, increased motivation, ease of interaction, and the ability to develop students’ digital skills. However, issues related to data privacy, the need for effective time management and security on social media have been researched and identified. It is noted that stereotypical traditional methods and educational materials make learning a monotonous activity and do not arouse students’ motivation and their desire for active participation, but turn them into passive recipients of the language. That is why the use of social networks is relevant in the present conditions.