Активізація самостійної роботи майбутніх економістів при навчанні математики
Ескіз недоступний
Дата
2021
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка
Анотація
Стаття присвячена проблемі реалізації самостійного навчання студентів економічних спеціальностей в процесі професійно орієнтованого навчання математики. Для активізації самостійної роботи, діалогічного співробітництва на лекціях і практичних заняттях, що збагачують творчі можливості особистості, важливий взаємний обмін ідеями, досвідом. Учитель чітко розставляє пріоритети. Буде легше підготувати студентів до лекційних та практичних занять, якщо викладач пояснить, які економічні терміни їм необхідно знати при розв’язку тієї чи іншої задачі. Рекомендується створити економічний словник термінів і понять, який в подальшому буде використовуватися для вивчення і розв’язку вже економічних задач з економічних дисциплін. При самостійному виконанні навчальних задач у студентів виникають питання, відповіді на які необхідно знайти в довідковій літературі. Як показує практика, студенти найчастіше шукають необхідну інформацію в Інтернеті. Довідники, підручники, збірники лекцій з вищої математики в електронному вигляді стають доступнішими і звичними для студентів. Форми організації самостійної роботи на аудиторних і позааудиторних заняттях можуть бути різними, однак вони повинні забезпечувати максимальну активізацію інтелекту студентів. Цьому сприяє реалізація на лекційних заняттях фронтального питування перед вивченим матеріалом з метою акцентування уваги. Активізація студентів на практичних заняттях досягається, зокрема, шляхом цілеспрямованого формування у них здатності розв’язувати економічні задачі.
Опис
Ключові слова
навчання математики, майбутні економісти, активізація самостійної роботи студентів